Задание 1. Какая рыба без чешуи?
Пример: Устная контрольная работа в 5 классе по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».
Вычислительные задания нужно облекать в занимательную форму, сопровождая их красочными прокатами. Ребята хорошо воспринимают устный счет и тогда, когда ответы сопровождаются комментариями из других областей знания.
Вычислительные упражнения полезнее всего проводить в виде так называемой устной контрольной работы. Она принуждает к ответу всех учащихся. В результате этой работы учащиеся выполняют задания под копирку. Сдав один лист с ответами учителю, ребята работают с другим листом, проверяя свои задания по предложенным ответам. Учитель может просто прочитать список правильных ответов или спроецировать на доску, или организовать взаимопроверку учащихся. Главнее, чтобы ребята узнали свои результаты на том же уроке. Учащимся нетрудно подсчитать заработанные баллы, поскольку в классе хорошо известны критерии оценок: 0 ошибок - оценка «5», 1-2 ошибки «4»,3-4 ошибки «3», 4 ошибки и более оценка «2».
Но во время устного счета некоторые ученики не торопятся отвечать, так как не могут выполнить вычислений. Они надеются, что учитель их пропустит, не спросит.
Наряду с тестовыми заданиями для развития вычислительных навыков, обучения рациональным приемам счета часто провожу на уроках устные упражнения.
На первый взгляд, кажется, что выбрать из предложенных ответов правильный значительно проще, чем решать неравенство по стандартной схеме, но в реальности оказывается, что, отвечая на вопросы теста, ученик проделывает более объемную и кропотливую работу, нежели при объемном решении неравенств. Интерес же к непривычному для ученика виду деятельности помогает ему продуктивнее заниматься на уроке.
Не вызывает сомнений, что однообразие любой работы снижает у учеников интерес к ней. Но в курсе математики довольно часто встречаются темы, изучение которых требует решения большого числа однотипных задач, без чего невозможно выработать устойчивые знания и умения.
Тест по математике за I полугодие 7 класса
Критерии выставления оценок: для получения оценки «3» достаточно выполнить 10 11 заданий обязательной части теста, «4» - 12 заданий обязательной части и одно из дополнительной, «5» - 13 заданий обязательной части и два из дополнительной.
Тест состоит из двух частей: основной и дополнительной. В дополнительную часть включены достаточно сложные по сравнению с обязательным уровнем задания, они ориентированы на проверку более высокого уровня овладения изученным материалом.
Цель теста проверить достижения учащимися обязательного уровня математической подготовки.
Целесообразно проводить итоговые полугодовые тесты. Такие тесты по своему содержанию носят смешанный , а не тематический характер, что позволяет проверить прочность, осознанность, оперативность и другие качества знаний учащихся за длительный промежуток времени. Такая форма контроля удобна тем, что позволяет в короткое время обеспечить достаточную полноту проверки.
В частности, на уроках алгебры провожу внешний контроль в форме теста. К таким заданиям предъявляется ряд требований. Например, они не должны являться неожиданностью для учащихся. Кроме того, учащимся надо помочь усвоить некоторые правила работы с текстом. Следует иметь ввиду типичную ошибку: учащиеся не доводят решение задачи до конца и, заметив промежуточный ответ, отмечают его, тем самым дают неверный ответ на вопрос. Поэтому в обучении следует обратить внимание на необходимость проверять выбранный ответ.
Современный уровень образования влечет за собой изменение методики проверки математической подготовки школьников. Поскольку контроль является неотъемлемой частью учебного процесса, то все происходящее в организации государственного итогового контроля не может не отразиться на промежуточном контроле знаний учащихся. Поэтому в своей работе стараюсь разнообразить формы контроля, приближаю его к тем формам, которые используются на государственном уровне.
Система показателей и критериев системы оценки качества по математике
" Шипуновская средняя общеобразовательная школа"
Сузунского района
Муниципальное казённое образовательное учреждение
Система показателей и критериев системы оценки качества по математике
Комментариев нет:
Отправить комментарий